Day
天
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EnglishClass /室内教学 |
EnglishClass /室内教学 |
Day 1 |
搭乘豪华客机前往温哥华，同日抵达，分配友好住宿家庭，并与友好家庭共进晚餐 |
Day 2 |
水平测试及校区环境参观介绍 |
加拿大历史，文化介绍 （并由此提高学员的听力并进行语法及常用惯例词汇的指导与纠正） |
Day 3 |
加拿大历史，文化介绍（并由学员发表关于中国文化的简短演讲来提高并纠正学员的口语，培养学员使用英语的自信） |
加拿大历史，文化介绍（并由学员发表关于中国文化的简短演讲来提高并纠正学员的口语，培养学员使用英语的自信） |
Day 4 |
加拿大国家概况（并据此内容对学员进行阅读强化训练） |
加拿大国家概况（并据此内容对学员进行阅读强化训练） |
Day 5 |
加拿大教育制度历史，改革及现状（并据此内容对学员进行写作强化训练） |
加拿大教育制度历史，改革及现状（并据此内容对学员进行写作强化训练） |
Day 6 |
当地学校及社区考察（加拿大学校环境、设施，课堂教学等） |
Day 7 |
参观著名的不列颠哥伦比亚大学，日本花园，植物园，西班牙海滩 |
Day 8 |
参与友好家庭生活，与友好家庭一起进行社区活动（含聚会、聚餐、旅游等） |
Day 9 |
当地小学及社区考察（加拿大学校环境、设施，课堂教学等） |
Day 10 |
口语训练（发音理论，英语发音教学及如何教导英语非第一语言学生的发音问题专题课程） |
口语训练（发音理论，英语发音教学及如何教导英语非第一语言学生的发音问题专题课程） |
Day 11 |
听力（听力技巧与方法的指导，英语听力教学及如何教导英语非第一语言学生的听力问题专题课程） |
听力（听力技巧与方法的指导，英语听力教学及如何教导英语非第一语言学生的听力问题专题课程） |
Day 12 |
阅读技巧（阅读方法的指导，及如何教导英语非第一语言学生的阅读问题专题课程） |
阅读技巧（阅读方法的指导，及如何教导英语非第一语言学生的阅读问题专题课程） |
Day 13 |
写作（阅读方法的指导，及如何教导英语非第一语言学生的写作问题专题课程） |
写作（阅读方法的指导，及如何教导英语非第一语言学生的写作问题专题课程） |
Day 14 |
威斯勒一日游（2010冬奥会主办地）或著名旅游城市维多利亚一日游（宝翠花园，议会大厅，千岛群） |
Day 15 |
参与友好家庭生活，与寄宿家庭一起进行社区活动（含聚会、聚餐、旅游等） |
Day 16 |
教材分析和针对性教学方法（针对中国英语教材） |
教材分析和针对性教学方法（针对中国英语教材） |
Day 17 |
教材分析和针对性教学方法（针对中国英语教材） |
教材分析和针对性教学方法（针对中国英语教材） |
Day 18 |
教材，辅助教材的使用（针对不同阶段的辅助教具及合理运用，举例以进行分析说明） |
教材，辅助教材的使用（针对不同阶段的辅助教具及合理运用，举例以进行分析说明） |
Day 19 |
教学资源搜索与使用 |
教学资源搜索与使用 |
Day 20 |
教学步骤安排，教案制作与实施 |
教学步骤安排，教案制作与实施 |
Day 21 |
进行温哥华市区观光, 罗泊森街，艺术画廊，太平洋中心等（〈别了，温哥华>拍摄景点〉；到温哥华最大的史丹利公园郊游，参观横跨温哥华的狮门大桥
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Day 22 |
参与友好家庭生活，与友好家庭一起进行社区活动（含聚会、聚餐、旅游等） |
Day 23 |
课堂管理（包括如何在课堂上吸引学生注意力，如何调动学生积极性及引导课堂气氛与讨论方向等） |
课堂管理（包括如何在课堂上吸引学生注意力，如何调动学生积极性及引导课堂气氛与讨论方向等） |
Day 24 |
如何培训英语非第一语言的学生使用英语的自信心 |
如何培训英语非第一语言的学生使用英语的自信心 |
Day 25 |
如何对学生测试安排与评估 |
复习培训内容，进行模拟考核 |
Day 26 |
考核评估（书面考核，并由学生进行教学示范以考核）并分等级授予证书,
在列治文古老渔人码头举行送别Party，加拿大特色烧烤BBQ野餐活动，联欢活动，结业仪式与证书授予（〈别了，温哥华〉主要生活、工作场景拍摄景点） |
Day 27 |
赴机场，乘飞机返回中国 |
Day 28 |
抵达中国，培训结束 |
